Administración y gestión Educativa

 

   Cuadro comparativo: teorías de los procesos administrativos aplicados a la gestión educativa

ENFOQUE

Clásico:  Estructuración formal, división del trabajo, planificación estratégica.   Enfoque rígido y mecánico, poco adaptable a cambios.  Diseño de organigramas, manuales de funciones, planificación curricular.   Neoclásico Toma de decisiones y comportamiento humano Planificación, organización, dirección y control con enfoque en la toma de decisiones. Mayor flexibilidad y participación en la toma de decisiones.Enfoque limitado a la racionalidad individual, no considera las relaciones sociales.   Humanista: Enfoque en el bienestar del personal y la satisfacción de necesidades. Dificultad para medir y gestionar las necesidades individuales.  Clima organizacional positivo, estrategias de motivación, desarrollo profesional.

TEORÍA

Contingencia: Adaptación al entorno. Planificación, organización, dirección y control flexibles y adaptables al entorno. Enfoque flexible y adaptable a las necesidades del contexto. Puede ser complejo de implementar y requiere un análisis constante del entorno.   Sistemas: Planificación, organización, dirección y control como un sistema interdependiente.   Visión integral de la institución educativa y sus relaciones con el entorno.   Enfoque complejo y requiere un alto nivel de coordinación entre las partes.   X y Y Planificación, organización, dirección y control con diferentes estilos de liderazgo. Enfoque en la motivación y el liderazgo para el logro de objetivos.  Visión dicotómica de la motivación humana, no siempre aplicable a la realidad. Estilos de liderazgo participativo y democrático, estrategias de autogestión   Complejidad: Sistemas complejos y auto organizados  Planificación, organización, dirección y control como un sistema complejo

ENFASÍS

Relaciones humanas:   Dinámicas grupales y relaciones humanas Planificación, organización, dirección y control con enfoque en las relaciones interpersonales. Importancia del trabajo en equipo, la comunicación y la colaboración.    Dificultad para generalizar los resultados a diferentes contextos.   Teoría del comportamiento organizacional.

PROCESOS

El contexto social, económico y cultural puede influir en la eficacia de la gestión educativa.   Los cambios en el contexto pueden requerir ajustes en la gestión educativa.   La falta de instrumentos y mecanismos adecuados para la evaluación de la gestión educativa puede dificultar la identificación de áreas de mejora.

APORTES A LA GESTIÓN EDUCATIVA

Aprendizaje organizacional: Aprendizaje y adaptación al cambio Planificación, organización, dirección y control como un proceso de aprendizaje continuo.   Enfoque en la capacidad de la institución para aprender y adaptarse al cambio.   Requiere una cultura organizacional abierta al aprendizaje y la innovación. Cultura de aprendizaje, desarrollo profesional continuo, evaluación del impacto de las innovaciones.

LIMITACIONES

Recursos:   La falta de recursos financieros, humanos y materiales puede dificultar la implementación de la gestión educativa. La distribución desigual de los recursos puede generar inequidades en el sistema educativo.

Referencias Bibliográficas

Aguerrondo, I. (2007). La gestión educativa: una mirada crítica. Buenos Aires: Miño y Dávila.

Chiavenato, I. (2006). Administración de procesos: enfoque de gestión por competencias. Bogotá: McGraw-Hill.

Gairín, J. (2011). Teoría de la organización: un enfoque estratégico. Madrid: Civitas